教学方法在医疗纠纷司法鉴定授课的应用性研究(2)

3　讨论

法医学是一门重要的应用科学，医疗纠纷司法鉴定日益成为法医学授课的重要内容。由于医疗纠纷社会负面影响较大，如何减少及预防医疗纠纷的发生已成为法医学医疗纠纷授课的重要内容及目标。而医疗纠纷司法鉴定涵盖众多学科内容，必然要求授课教师教学经验丰富，且要求教师的医疗纠纷司法鉴定的实践经验必须足够丰富，这使得医疗纠纷司法鉴定成为法医学教学的难点问题之一。PBL(Problem-Based Learning)教学法作为一种有效的自主学习模式，已经被广泛应用于临床医学教育当中，且成效较为显著[4]。在本研究中，我们教研室对PBL教学模式在医疗纠纷司法鉴定方面的应用性进行了深入探索，我们的研究结果提示，PBL教学方法可有效提高此部分内容授课的教学效果。

医疗纠纷司法鉴定PBL教学研究显示，实验组学生法医学成绩优于对照组，说明采用PBL教学后实验组中临床医学生对医疗纠纷司法鉴定内容的掌握显著优于对照组，差异具有统计学意义。而问卷调查结果显示，临床医学生普遍认可PBL 教学在激发学习兴趣、提高学习能力、语言表达能力、促进团队协作以及解决问题方面的优势。充分证实了PBL教学方法在此部分内容授课的重要性及巨大优势，值得持续推广。尤为值得提出的是，传统理论课授课方式注重对于理论知识的系统学习，却忽视了学生自身学习兴趣、学习能力及团队协作能力的培养。而基于问题为主的教学方式，在很大程度上弥补了传统教学模式的不足。如何将传统教学方法和PBL授课方式相结合起来，仍然是未来教学研究的重点问题。

文章来源：《中国司法鉴定》 网址: http://www.zgsfjdzz.cn/qikandaodu/2021/0311/451.html